CUANDO GANAR NO LO ES TODO

CUANDO GANAR NO LO ES TODO


Estamos dentro de una sociedad altamente competitiva, entre nosotros intentamos destacarnos en nuestras actividades diaria, sumar méritos en el trabajo, mas cosas que el vecino, etc.

A veces no se escatiman esfuerzos y métodos, para lograr este objetivo, casi de vida, por estos días.

Todo es parte de esta carrera que nadie sabe hacia donde nos dirigirá, o bien nadie quiere darse cuenta hacia donde iremos.

ROL DE JUEGOS FECHA 8

Rol Fecha 8

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RESULTADOS FECHA 7

GOLEA ATLETICO 5-2 A DANYMAR

POR ÁNGEL HÚGUEZ SÁNCHEZ
ahuguez@elimparcial.com

Kenneth Salinas anotó dos veces, encabezó la ofensiva de su equipo y Atlético Hermosillo venció 5-2 a Dulcería Danymar, en la categoría Infantil Mayor de la Liga Oxxo de Fútbol.
Los demás anotadores junto a Salinas fueron Luís Corrales, Ángel López y José González, mientras que por los derrotados marcaron José Valencia y Francisco Armenta.
Atlético Hermosillo tuvo otro juego, ante Dragones, y empató 0-0, y se quedó con la tanda de penales.
Con anotaciones de Samuel López al minuto cuatro y al 22, los Pumas doblaron 2-1 al Deportivo Guevara, por quien registró Brian González, en la Infantil Menor.
En la Juvenil “A” Mayor, Óptica Avante goleó 8-0 Búhos Jr., con cinco conquistas de José Salas, un par de Luís Uribe y cerró Juan Cruz.
Quien también goleó fue Joman Daco, al meterle 7-0 a GCK Milán; Jesús Córdova, Jesús Grijalva y Ramón Romero lograron el doblete, y completó Ricardo Miranda.
Los Pumas superaron 3-1 al Deportivo Alva con tantos de Jesús Lima, Rogelio Pacheco y Ramsés del Castillo, mientras que el descuento fue cortesía de Rene Vega.
Gecos se impuso 5-3 a Joman, con “hat trick” de Manuel García y dos de Daniel Olivarría.
En Juvenil “C”, Deportivo Itálica dobló 6-3 a Cachorros, con cuatro anotadores distintos.
Jesús Fierros y Juan Contreras aportaron dos goles cada uno, mientras Jorge Monge y Jesús Lucero completaron la media docena. OTROS RESULTADOS
Juvenil “B”
Rect. Córdova 3-2 Pumas
Pumas 1-0 Wasser
Casablanca 8-0 At. Hmo.

APRENDAMOS A JUGAR FÚTBOL

BALANCE MOVIMIENTO

LOS DERECHOS DEL NIÑO EN EL DEPORTE

LOS DERECHOS DEL NIÑO

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN EL DEPORTE

Esta Declaración surge en una primera instancia en 1986, luego que un grupo de expertos compuesto por entrenadores y especialistas en la práctica deportiva durante la infancia recibió el encargo de elaborar unas orientaciones destinadas a las personas que trabajan con niños entre seis y trece años El propósito de su reflexión era señalar los riesgos fisiológicos y psicológicos propios de la práctica deportiva organizada. Finalmente esta Declaración surgió en 1988 y consta de 11 apartados, los cuales son analizados a continuación

1.- EL DERECHO A PRACTICAR DEPORTES.

Ningún club debería cerrar sus puertas a un niño que quiera practicar deportes, independientemente de su talento o de que posea un físico idóneo para ello. Corresponde al club y al entrenador ofrecer un nivel de actividades a la medida de las posibilidades del muchacho. No olvidemos que para reducir la violencia en el deporte conviene promover el juego limpio, un comportamiento que justamente se aprende desde la infancia.

2.- EL DERECHO A DIVERTIRSE Y A JUGAR COMO NIÑO

Este punto hace hincapié en el hecho de que los niños de 7 u 8 años tienen una forma diferente de percibir el juego y la diversión que los de 12 o 13 años. Los más pequeños buscan ante todo el descubrimiento : quieren cambiar de actividad, inventar reglas, etc. Los preadolescentes, en cambio, sienten curiosidad por aprender y exigen competencia por parte del entrenador : quieren que sea capaz de enseñarles las técnicas eficaces. Así pues, para los primeros el entrenamiento se organiza de forma lúdica, variada y espontánea. También para los segundos es importante el aspecto lúdico y variado del entrenamiento, que sin embargo debe estar más centrado en el aprendizaje de la habilidad deportiva. Es decir el Derecho a que sea tratado dentro y fuera del campo como niño y no inculcarle la idea de la Competitividad de un adulto

3.- EL DERECHO A DISFRUTAR DE UN AMBIENTE SANO

4. EL DERECHO A RECIBIR UN TRATO DIGNO.

Esto significa ante todo considerar al niño como " digno de relación ".Ciertos datos reunidos en Alemania indican que sólo el 33 % de los niños deportistas consideran que es posible dialogar con sus entrenadores. Este punto de la declaración guarda relación también con ciertas desviaciones escandalosas e incluso dolorosas para quienes sienten amor por el deporte y desean promoverlo. Me refiero a las situaciones en que se considera a los niños como fuente de ingresos. El niño debe recibir por parte de su instructor un trato respetuoso, no permitiento bajo ningun concepto el trato vejatorio, ni la falta de respeto por parte de este.

5.- EL DERECHO A RECIBIR UN ENTRENAMIENTO Y A ESTAR RODEADOS POR PERSONAS COMPETENTES

Se trata en este caso de insistir en una formación de calidad para los entrenadores en los ámbitos de la fisiología, la psicología y la pedagogía. Es preciso, por lo tanto, que los entrenadores más competentes se ocupen de los más pequeños, ya que los comienzos en el deporte son muy importantes, por no decir decisivos, para el futuro.

6.- EL DERECHO A QUE LOS ENTRENAMIENTOS SE ADAPTEN A LOS RITMOS INDIVIDUALES

Este punto hace alusión, por un lado, al respeto por las grandes etapas del desarrollo, y por otro, a la consideración que merece el ritmo del desarrollo individual. El conocimiento de los estadios del desarrollo, el fomento del carácter multidisciplinario del deporte y la organización de competiciones según modalidades diferentes de las utilizadas para los adolescentes y los adultos son algunas de las medidas que se pueden tomar para reducir los errores derivados de un enfoque incorrecto del factor edad.

7.- EL DERECHO A COMPETIR CON JÓVENES QUE TENGAN LAS MISMAS POSIBILIDADES DE ÉXITO

Con excesiva frecuencia los niños se ven en la situación de tener que competir con adversarios claramente superiores o netamente inferiores. En el deporte, las experiencias de victoria y de derrota son ocasiones sumamente útiles para desarrollar la autoestima y el respeto por el otro. "Resulta evidente en cambio el carácter escasamente educativo de las situaciones que favorecen el sentimiento de impotencia vinculado a la experiencia de perder una y otra vez, o el sentimiento de omnipotencia derivado de la experiencia de ganar sistemáticamente."

8.- EL DERECHO A PARTICIPAR EN COMPETENCIAS ADAPTADAS

El espíritu de competición está presente en el desarrollo del niño desde la temprana edad de tres años; está muy presente hacia los 7 u 8 años, cuando el niño descubre la pertenencia a un grupo, la colaboración y la cooperación, y finalmente se integra y asimila correctamente a la edad de 12 o 13 años, cuando el niño es capaz de distinguirlo de las experiencias de humillación. No se trata por lo tanto de estar a favor o en contra de la competición, sino de organizarla adecuadamente.

9.- EL DERECHO A PRACTICAR SU DEPORTE EN CONDICIONES DE TOTAL SEGURIDAD

10.- EL DERECHO A DISPONER DE TIEMPOS DE DESCANSO

Con excesiva frecuencia, sobre todo en el marco del entrenamiento intensivo precoz, observamos que las vacaciones escolares se aprovechan para celebrar cursillos de entrenamiento. El descanso es importante para el niño que estudia y es indispensable para el que combina los estudios con el deporte. Hay que destacar además que los niños rara vez dicen estar cansados, por lo que corresponde al adulto instarlos a descansar.

11.- EL DERECHO A NO SER UN CAMPEÓN

Pero también el derecho a llegar a serlo. Si así lo desea y tiene el talento necesario, a partir de cierta edad - por lo general después de los 15 o 16 años - el joven deportista podrá intensificar la práctica deportiva o por el contrario seguir practicando su deporte por el placer que le reporta y por la satisfacción de estar con los demás. En los dos casos, conservará un excelente recuerdo del deporte que practicó cuando era niño

CONSEJOS PARA ENTRENADORES

CONSEJO No. 3
HACER LOS EJERCICIOS DIVERTIDOS

El trabajo para mejorar en los entrenamientos y la diversión no están reñidos. Sin olvidar que el objetivo del entrenamiento es la mejora individual de los jugadores y del grupo, el entrenador debe intentar siempre que los ejercicios que plantea resulten divertidos, además de provechosos y adecuados. Los jugadores que se divierten en los entrenamientos, trabajan con más ganas.
Lo entretenidos que resulten los entrenamientos puede afectar también el grado de rendimiento de los jugadores, y en lugar de considerar los entrenamientos como una carga, conseguiremos que acudan a ellos con una buena predisposición.
Es evidente que la actitud de los jugadores (así como la situación clasificatoria, y muchos otros factores) influye también en la posibilidad de amenizar los entrenamientos.
Algunas reflexiones y consejos para organizar entrenamientos más amenos:
• Lo que cada jugador (y el entrenador) considera divertido puede variar mucho. Para la mayoría de jugadores lo más divertido es un partido (sin limitaciones), para otros el trabajo variado, para otros la competición entre grupos, para otros ejercicios en que puedan esforzarse al máximo...
• Es importante utilizar gran variedad de ejercicios distintos para evitar la monotonía. Incluso basándose en algunos ejercicios en concreto, añadiendo pequeñas variaciones en las reglas. es posible convertirlos en nuevos ejercicios.
• Si el entrenador encuentra algún ejercicio con el que los jugadores disfrutan y trabajan a gusto, debería intentar incluirlo a menudo en sus entrenamientos (siempre que no trastoque su planificación).
• Debe evitarse a toda costa ejercicios en que los jugadores estén inactivos mucho tiempo (excepto aquellos que requieran un tiempo de recuperación).
• Deben evitarse también los ejercicios que requieran de explicaciones muy largas. Es mejor iniciar el juego después de explicar lo básico del funcionamiento y después de unos minutos de funcionamiento ir añadiendo poco a poco el resto de reglas.
• Dividir los jugadores en equipos de manera diferente cada entrenamiento. Y permitir en algunas ocasiones que se agrupen entre ellos (dentro de unos limites) para enfrentarse a otro grupo, seguramente la motivación será mayor. Repetir alguna vez los equipos para permitir que los que perdieron en la anterior ocasión puedan tomarse la "revancha".
• Intentar introducir el aspecto competitivo en los ejercicios. La competitividad en su justa medida suele ayudar a que los jugadores trabajen más motivados y de manera más amena. Por ejemplo una especie de "torneo" en que los jugadores se enfrenten en partidos 2 contra 2 o 3 contra 3 entre todos. Se controlan los resultados y se anuncia el vencedor
• Usar recompensas y castigos para potenciar la competitividad. Por ejemplo, después de un partido 3x3 de 3 minutos, cada uno debe hacer 2 series de 25 abdominales. El equipo perdedor debe realizar una serie adicional.

CONSEJO HECHO POR:
Albert Ruiz (Esp) <>